Resumo do livro "Quem me Roubou de Mim" de Padre Fábio de Mello

Quem me Roubou de Mim

 Padre Fábio de Mello distende suas perspectivas com relação aos sequestros da subjetividade humana, aprofundando-se nas razões de como nos perdemos de nós mesmos, de como às vezes, sem perceber, nos permitimos estar em relações que nos privam de autonomia, nos possuem, roubam nossa personalidade e força. Exprime também um parecer sobre os caminhos que nos levam até esse furto e como permitimos estar e permanecer nessas condições, assim também, como analisar os porquês.

Os exemplos dos sequestros da subjetividade, contam algumas histórias como a da órfã libanesa que se casa as cegas em um matrimônio arranjado assim que chega ao Brasil. Sendo ela ainda muita menina, se submete as violências do marido por anos e acaba sendo vítima dessa condição de vida mesmo após a morte do marido. O autor segue com outros exemplos como a da amante adolescente que é seduzida e feita de objeto, vivendo a mercê do homem, que inclusive a faz a cometer um aborto e conta também sobre a luta da mãe de um jovem viciado que se rendeu aos entorpecentes sorrateiramente, até se ver totalmente entregue as drogas, agindo inclusive de forma criminosa e violenta para sustentar o seu vício.

O escritor aprofunda em mais detalhes dessas dentre outras histórias mostrando os cativeiros desses sequestros e o processo envolto. Fala também sobre o rapto físico de pessoas, onde essas são mantidas em cativeiro sendo privadas da liberdade e sobre todo sofrimento desencadeados a essas vítimas. Profere sobre o sentimento de vítima, significado por pessoas cujas fraquezas são exploradas, tanto físicas como emocionalmente e de como essas condições trazem ensinamentos ao procurarmos aprender, a saber, como extrair o aprendizado imposto por essas situações.

Ao falar a respeito das implicações causadas pela subjetividade, usa como exemplo o mosaico explicando que é um plural resultante das várias peças que saíram de suas singularidades e compara ao sujeito que, na visão do autor, é um mosaico de desejos, sentimentos e mistérios. Com isso as realidades universais acontecem de maneira muito particular em cada um pelo fato da subjetividade conferir ao sujeito a possibilidade de estar no mundo de maneira única, implicando em visões e soluções diferentes diante de uma realidade de privações e cita dois personagens do filme "Um sonho de liberdade", um pela forma de saber contornar a solitária ouvindo músicas que estão em sua mente e outro por se prender a realidade de uma vida encarcerada, já não sabendo mais viver liberto das grades chegando ao ato do suicídio.

O literato descreve sobre relações e explana as que roubam nossa liberdade por não sermos completos ao ponto de preencher totalmente as necessidades do outro e que existem modalidades de amor, por exemplo, o amor do namorado que não substitui o amor de um pai, de irmão, etc. Articulando com relação ao desejo e prazer, fala sobre matrimônios duradouros, onde os desejos, que são racionais e profundos, vão se modificando mantendo-se fiel ao foco de permanecerem juntos. O prazer então é o fútil e imediatista, onde se busca produtos e resultados rápidos para satisfazer vontades instantaneamente sem análise prévia de consequências ou de qualidade do que está sendo consumido.

Fala como inconscientemente idealizamos amores românticos ou perfeitos, mas não passam de contos de fadas, onde depositamos no outro a responsabilidade por nossa felicidade, onde somos escravos de nossa idealização. Afirma que devemos manter os sonhos junto da realidade, esclarecendo que não existe pessoa perfeita, mas sim a pessoa certa e o que falamos sobre o outro, ser apenas a nossa projeção pessoal dela e não o real, gerando como consequência uma visão equivocada do amor.  Resumindo que paixão sobrevive de idealizações e o amor sobrevive de realidade e que para transgredir da paixão ao amor temos que construir laços de conhecimento um com o outro.

Segundo o autor as palavras possuem o poder de mudança, as relações são simbólicas estabelecendo vínculos e favorecendo a compreensão ou diabólicas cortando caminhos e que quando deixamos de ser simbólicos, vem à solidão. Exemplifica dizendo das palavras de Jesus são simbólicas pelo fato de extrapolar a compreensões da palavra em si.

Fábio de Mello Termina com inúmeras perguntas induzindo o leitor a repensar seus conceitos, posturas, atitudes e também analisar as relações às quais nos submetemos e descobrir se elas nos sequestram de nós mesmos, a se ver dentro de uma relação não estamos livres de sermos vítimas dessa agressão, mesmo que, a princípio, seja bem intencionada. Uma leitura estimulante para uma reflexão sobre comportamento, conduta, respeito e ética.

Espero que meu resumo tenha te ajudado!  ;)

CARACTERÍSTICAS

Título: Quem me Roubou de Mim

Autor: Padre Fábio de Mello

Editora: Planeta Do Brasil

Assunto: Desenvolvimento Pessoal e Autoajuda

Ano: 2013

Nº de Páginas: 216

Idioma: Português

Acabamento: Brochura

Código de Barras: 9788542201604

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Jeunesse

Gente Linda

A dádiva de inveterar mantendo a saúde mental, física e a estética jovem são desejos almejados por todo ser humano. Fatores como alguma disfunção herdada geneticamente, desgaste gradual natural do nosso organismo, alimentação não balanceada, sedentarismo, poluição, sol, rotina de trabalho excessiva e o estresse são, entre outros fatores, aceleradores do envelhecimento. Então, para manter-nos jovem e saudável precisamos de sabedoria e cuidado para escolher o que é melhor para nossa vida, em todos os setores e aspectos, o que implica em escolher, viver, utilizar e adquirir o há de melhor.

Qual o preço da sua boa saúde, da sua beleza, da sua autoestima, do seu bem estar?

Pois é, provavelmente sua resposta será: não há dinheiro no mundo que pague! E contudo, gastamos muitas vezes, pequenas fortunas na busca por tudo isso, mas na maioria das vezes erroneamente.

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TECNOLOGIAS COMO RECURSO DE INCENTIVO AO APRENDIZADO ESCOLAR

TECNOLOGIAS COMO RECURSO DE INCENTIVO AO APRENDIZADO ESCOLAR

Em exemplo de tecnologias no incentivo e auxílio à leitura podemos citar os sites que disponibilizam variada gama de recursos digitais para o processo de ensino-aprendizagem, como sites de trocas de dicas de literatura que oferecem uma maneira diferente de defrontar com o ambiente literário. Em ambiente virtual, utilizando assim uma forma mais dinâmica e interessante, ao explorar esse tipo de ferramenta tecnológica de caráter didático-pedagógico enxerga-se a oportunidade de interação com recursos de leitura além de incentivar o gosto por livros ao diversificar a interatuarão no que se refere à literatura, tema que muitas vezes encontra resistência em sala de aula.

Esse conceito de interatividade, como mais um recurso para a intervenção do aluno no processo de aprendizagem, pode ampliar o mundo do aluno onde sua participação influencia outros alunos e a si mesmo, numa perspectiva de reconstrução e de aprendizagem colaborativa. Porém modernizar a sala de aula não é o mesmo que modernizar o ensino, uma vez que incorporar tecnologias e manter métodos antigos, assim como não se inteirar de conhecimentos sobre essa nova forma de aprender e educar, não vão ter o resultado esperado e nem avançado no desenvolvimento de aprendizagem.

Esse segmento educativo demanda um desenvolvimento metodológico e atenção especial, já que o docente, ao usar tecnologias e mídias, passa a ser orientador e mediador desse processo de construção do conhecimento e não mais o detentor dos saberes. Os recursos tecnológicos propiciam a troca de informações e uma aprendizagem paralela, do professor e do aluno, adicionando recursos auxiliares no desenvolvimento de propostas pedagógicas, a ampliação das habilidades e competências do professor. Assim, é necessário que professores tenham o domínio das tecnologias, compreendam como operá-las no ambiente educacional, utilizem da criatividade e saibam considerar e valorizar o cada um sabe nessa ação coletiva.

Tecnologias interativas permitem a participação, intervenção, multiplicidade de conexões, ou seja, abre um leque de novas possibilidades no que se refere ao processo de aprendizagem. Entre os recursos de incentivo a leitura, por exemplo, pode se encontra formas diversificadas de fazer trocas de conhecimento literário, como indicações de leitura, podendo expandir essa prática para além da sala de aula.

Perante esse vasto universo tecnológico, cada vez imponente no cotidiano, torna-se cada vez mais necessário que as escolas se apropriem desses recursos, dinamizando o processo de aprendizagem, incentivando os professores na busca de formação continuada também voltada para esse aspecto. Sabendo que educação e a comunicação são indissociáveis, o professor deve utilizar de aparatos tecnológicos na escola visando à transformação da informação em conhecimento tornando-se também tutor deixando de ser o ator principal onde alunos, por sua vez, tornam-se não apenas mais ativos, mas também responsáveis pela condução de sua própria aprendizagem. Esse tipo de relação deve ser cada vez mais estimulado, tendo em vista que estamos imersos em um novo paradigma educacional, que exige novas formas de ensinar, assim como, de obter o conhecimento.

Espero que minha dissertação tenha te ajudado!  ;)

Tristeza... tentando entender

Tristeza profunda...
Tentando entender.

E vem, não sei de onde, um aperto que dentro do peito parece nos dilacerar e mostrar toda escuridão possível de um dia ensolarado. Acúmulos de sorrisos forçados, perdas, medos, atenção ridicada, abraços não dados, telefone que não toca, aquele dedo apontado na cara, um olhar desviado, um toque evitado, desprezos de quem deveria nos amar.

Deveria? Não, não foi nos dado o direito de impor o amor como se fosse obrigação de alguém perder seu tempo com a nossa existência, não se cobra o amor, pois ele não é remunerável no seu real significado.

Aquele aperto... Não é por rejeito e sim refutação da verdade, da liberdade, da sinceridade com a nossa simples existência, é falta da busca constante, de conhecimento, entendimento e gratidão mas, só se aprende isso vivendo, sofrendo, experenciando com o outro, com a vida e cada um tem sua vida, singular na escalada da plenitude, o que remete na maneira como se enxerga e enfrenta o desafio de viver. Somos involuntariamente causadores de nossas dores.

Na fuga da escuridão, quando o desespero toma conta, o mínimo de luz vinda de qualquer lugar, pode direcionar o olhar perdido para uma saída que não seja o precipício. Exagero? Não, nunca se deve menosprezar, julgar, medir ou comparar a dor, caráter, atitude, nem mesmo a capacidade do outro, afinal somos aprendizes eternos e a batalha do outro nem sempre é igual a nossa e viver, às vezes, não é tão simples, não está tão fácil para o outro quanto parece estar para nós, além de que, essa atitude reflete apenas nós mesmos e não o outro.

Sejamos doadores do sorriso, do carinho, do toque, da atenção, do olhar... Que possamos, mesmo que por um segundo, ser a luz da escuridão de alguém.

DEUS NÃO ESTÁ MORTO 2 - RESUMO

FILME: DEUS NÃO ESTÁ MORTO 2

RESUMO

O longa-metragem, baseado em fatos reais, conta a história de Grace uma professora que leciona história no ensino médio de uma escola onde são restritos assuntos religiosos e qualquer conduta que gere indução de crenças espirituais. A professora ao responder uma simples pergunta feita por uma de suas alunas, onde é indagada a responder um paralelo entre as abordagens de não violência de Gandhi, Martin Luther King e Jesus, acaba citando um versículo da bíblia e obviamente falando sobre Jesus Cristo em plena sala de aula. Um aluno manda uma mensagem de texto para os pais contanto a situação e dá início a uma perseguição ao direito à religiosidade, sendo acusada pelos pais da aluna Brooke, de ter pregado um sermão e imposto suas crenças aos alunos.

É realizada então, uma reunião com os advogados e os pais da aluna, a professora e seu advogado que foi indicado pelo estado, juntamente com a direção da escola, em busca de uma tentativa de acordo onde a professora tenha que se retratar assumindo que agiu de forma inconcessa e intencional, porém isso não acontece, mesmo diante do aconselhamento de seu advogado. Grace que é cristã, não aceita o acordo, afirmando que não agiu de má fé e que apenas disse a verdade, comparou as citações dos ícones históricos em questão, ao esclarecer a dúvida de sua aluna.  Por insistir em defender o direito de falar abertamente sobre sua crença em não compungir-se, ela é processada com risco de perder seu emprego e o direito de continuar a lecionar. Tudo isso vem de encontro com a vontade do promotor em utilizar o caso de Grace como exemplo na intimidação quanto ao uso de qualquer tipo argumento cristão nas escolas, além de provar que Deus está morto.

Outras histórias acontecem em paralelo durante a trama central, como a do garoto Martin que é repreendido pelo próprio pai ao manifestar seu interesse pela fé e religião, a de Amy uma repórter que vem relutando quanto a sua fé após ter vencido um câncer e a do pastor Dave, que é um dos jurados no julgamento da professora e por ter que fazer as pressas uma cirurgia não participa da decisão do processo e acaba sendo preso por se negar a entregar os sermões que apresenta na sua igreja para serem avaliados pelo governo mais no final da trama.

O julgamento da professora ganha repercussão nacional e ela sofre diante de toda pressão do processo, colocando até sua fé em prova, porém ela recebe apoio de alunos, como também de pessoas que apoiam a religiosidade e eles se manifestam em frente ao tribunal. No decorrer de todo o julgamento, funcionários da escola,  estudiosos de religião que mostram de forma científica a existência de Jesus, são chamados para depor e Grace é aparentemente derrotada com a maioria dos depoimentos, inclusive o de Brooke, que invade o tribunal a fim de defender sua professora, mas apesar de querer ajuda-la, ao responder as questões do promotor, aparentemente apenas complica ainda mais

Tom advogado da professora, que se comove com a situação e disposto a convencer os jurados, faz um emocionante e inesperado interrogatório com Grace, pedindo para que ela seja condenada apesar de ser inocente na tentativa de sensibilizar os jurados baseando-se nas conversas acontecidas na casa de Grace, durante os encontros para a formulação de defesa, onde ela afirma falar com Deus confirmando assim a sua fé. No final, apesar de durante toda a trama parecer que entre os jurados apenas Dave que teve que ser substituído iria colaborar positivamente com o caso, o júri deliberou em favor da professora.

Espero que meu resumo tenha te ajudado! ;)

Título original: God`s Not Dead 2

Título no Brasil: Deus Não Está Morto 2

Gênero: Drama

Duração: 121 min.

Ano: 2016

Direção: Harold Cronk

Produção: Pure Flix Entertainment, Red Entertainment Group 

Distribuição: Pure Flix Entertainment

Roteiro: Cary Solomon / Chuck Konzelman

Elenco: Melissa Joan Hart (Professora Grace Wesley) / Jesse Metcalfe (Advogado Tom Endler) / Robin Givens (Diretora Kinney) / Ray Wise (Pete Kane) / Ernie Hudson (Juiz Stennis) / Hayley Orrantia (Brooke Thawley) / Maria Canals-Barrera (Catherine Thawley) / David A.R. White (Reverendo Dave) / Paul Kwo (Martin Yip) / Benjamin Ochieng (Pastor Jude) / Trisha LaFache (Amy Ryan). 

I hope you enjoy it! :)

Canais De Inglês - Cantar Inglês

#DICASDECANAIS

Da série canais de inglês no youtube. Cantar Inglês é um canal muito divertido em contexto de aulas e aprender com música fica mais fácil por estar dentro de um contexto. 

As aulas englobam ouvir detalhadamente, a leitura da letra, tradução, pronúncia, junções e abreviações de palavras e sons... perfeito néh?!

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SE FOR DEIXAR PRA DEPOIS, MELHOR ENTÃO DEIXAR PRA LÁ...

    Esse exato momento, o hoje, é chamado de presente por ser na verdade um presente, uma vez que, na vida não se vive o ontem, nem tão pouco o amanhã, se vive apenas o agora.

   O mau hábito de estarmos confiantes de que poderemos viver o dia de amanhã, infelizmente nos permite procrastinar nossa presença, momentos de felicidade, prazeres, vontades e sonhos, ou seja, o melhor da vida e a vida em si, o que é uma total insanidade.

   Existe dias em que é difícil estar totalmente de bem com a vida no momento presente, muitas vezes por consequências do passado, por excesso de planos futuros, ou mesmo, diversas razões infelizes que podem estar acontecendo, mas isso não limita a possibilidade que temos de aproveitar mos positivamente o momento presente que é uma dádiva.

   As vezes o futuro nos pressiona, o passado nos perseguem, estamos estressados por situações de minutos atrás, cansados depois de um dia intenso de trabalho, de escola ou qualquer que seja o nosso compromisso e precisamos de um pouco de sossego, o que não implica deixar de se fazer presente na vida de quem amamos.

   Aos poucos, deixamos tudo que realmente importa para outra hora, outro dia, para depois, então, quando notamos o prejuízo, já não está nada como costumava ser e já não se resgata ou repõe o tempo que deixamos de dedicar ao que verdadeiramente é importante.   

   Enquanto as consequências afetam apenas a nós mesmos, a situação é "aceitável", uma vez que, estaremos vivendo resultados de nossas escolhas, porém, a partir do momento em que envolve filhos, família, ou seja, pessoas que dependem de nossa atenção e dedicação, estamos sendo cruéis e temos que nos avaliar e procurar ajuda se necessário.

   Vida é viver e viver bem é saber gastar o tempo com qualidade com quem e para quem amamos e ser verdadeiro nos sentimentos sem se culpar por ser feliz.

FILME: DIVERTIDA MENTE (Inside out) em resumo

FILME: DIVERTIDA MENTE

RESUMO

  

A história do filme ilustra tudo o que se passa dentro da cabeça de Riley, uma menina de 11 anos que está passando por um momento de grandes mudanças na sua vida. Os personagens Alegria, Tristeza, Raiva, Nojinho e Medo são protagonistas, assim como, representantes dos sentimentos dela, trabalham duro para que as emoções e reações da Riley estejam sempre em ordem, mas com tanta mudança na vida dela fica tudo uma grande confusão.

Quando Riley nasce, seu primeiro sentimento é de felicidade, sentimento esse caracterizado na personagem Alegria, que é quem comanda tudo. Ela é otimista, vê sempre o lado bom de tudo e tem como missão garantir que a menina esteja sempre feliz. Segundos depois, aparecem os outros sentimentos, a Tristeza que quer sempre ajudar, porém sente muita dificuldade em ser positiva, a Raiva que é impulsiva, rege as injustiças e explode quando algo não sai como planejado, a Nojinho que é sincera, atenta aos sentidos e cuida para que a Riley evite se envenenar tanto física quanto socialmente, por último, mas não menos importante, o Medo que tem como objetivo proteger, manter a Riley segura e está sempre à frente sobre potenciais riscos que podem acontecer na vida menina.

Tudo vai acontecendo de forma tranquila, dentro do esperado na vida da Riley e suas memórias vão sendo criadas, assim como, sua personalidade em um ambiente previsível e equilibrado, criando emoções predominantes e formando as memórias bases. Ela mora com seus pais em Minessota, tem seus amigos, joga no time de hockey, patina no gelo com seus pais nos fins de semana até que tudo vira de cabeça para baixo quando o pai dela assume um novo trabalho e eles precisam se mudar para São Francisco.

O quinteto de sentimentos fica perplexo diante das novas situações, cidade, casa, escola, nova rotina e tudo só piora na sala de comando da cabeça da Riley quando a Tristeza tenta ajudar, mas acaba bagunçando as memórias. A Alegria, na tentativa de impedir a Tristeza de tocar nas memórias bases e alterá-las de alegres para tristes, acaba junto com ela sendo sugadas para fora da sala de comando, ficando então no controle apenas a Nojinho, a Raiva e o Medo. Com a alegria do lado de fora a Riley não consegue se sentir feliz e a Alegria a todo custo, culpando a Tristeza por tudo que aconteceu, tenta voltar para a sala de comando com as memórias bases, mas enfrenta inúmeras dificuldades.

Nojinho, Raiva e Medo fazem de tudo, mas as chamadas ilhas de personalidades que formam as características da Riley vão se destruindo, junto com algumas memórias de infância diante das adversidades que ela vem enfrentando, o que dificulta ainda mais a volta da Alegria. Nessa tentativa de regressar para a sala de comando, Alegria e Tristeza exploram diversas partes da mente de Riley, passando pelas memórias, imaginações, sonhos, esquecimentos, subconsciente, pensamentos abstratos, entre outros onde tudo está sendo alterado ou destruído. A solução só fica evidente quando a Alegria descobre que para conseguirem voltar à sala de comando e consertar as coisas, não vai mais poder evitar a Tristeza na formação das memórias, tendo que trabalhar juntas, pois para concertar e criar novas memórias de felicidade, será preciso antes aceitar e passar pelo sentimento de tristeza.

Elas conseguem chegar à sala de comando, tudo vai se reconstruindo, sendo renovado e a vida da Riley, juntamente com suas emoções, vão sendo reorganizadas, os sentimentos vão se adaptando as mudanças na vida da menina que está crescendo e entrando na adolescência.

O filme demonstra de uma forma animada e divertida, como a mente de uma criança trabalha, reage, assim como é afeta pelas emoções, informações, perdas e transformações da vida. Mostra que na fase infantil, a grande parte dos sentimentos é alegre, mas ao evoluir para sentimentos de maior complexidade, aparecem outros sendo inevitáveis as mudanças externas e internas, trazendo à tona sofrimentos que passam por doloridos estágios de tristeza até serem superados. O filme tem uma forma interessante de ilustrar o funcionamento do cérebro, da mentalidade e mostra um abrangente leque de características e comportamentos na infância. Exemplifica aspectos como a imaginação, depressão, o abstrato dos sentimentos, de emoções muitas vezes inexplicáveis e incompreendidas, como também, a tendência do ser humano em evitar a tristeza a todo custo, juntamente com o amadurecimento no perceber que precisamos saber lidar e conviver com ela. É uma inventiva cativante da realidade, história envolvente e agradável de assistir.

 Espero que meu resumo tenha te ajudado. ;)

Título original: Inside Out

Título no Brasil: Divertida Mente

Gênero: Animação / Infantil / Família.

Duração: 94 min.

Ano: 2015

Produção e Distribuição: Pixar Animation Studios / Walt Disney Pictures

Direção e Roteiro: Pete Docter, Meg LeFauve e Josh Cooley

Elenco: Alegria /Joy (Amy Poehler),  Tristeza /Sadness (Phyllis Smith),  Raiva /Anger (Lewis Black),  Nojinho /Disgusti (Mindy Kaling),  Medo /Fear (Bill Hader),  Riley (Kaitlyn Dias),  Mãe /Jill O'Riley-Andersen (Diane Lane),  Pai /Bill Andersen (Kyle MacLachlan), Bing Bong (Richard Kind).

Vozes de Dublagem no Brasil: Alegria (Miá Mello), Tristeza (Katiuscia Canoro), Raiva (Leo Jaime), Nojinho (Dani Calabresa), Medo (Otaviano Costa), Riley (Isabella Guarnieri), mãe (Silvia Goiabeira), pai (Luiz Laffey), Bing Bong (Fábio de Castro).



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Reunião de Pais

Esse é um texto dissertativo com foco na busca soluções para uma maior aproximação de pais e escola.

Reunião de Pais

A união da escola com os pais é um fator fundamental na busca pelo aprimoramento na aprendizagem e tende a agregar benefícios no que se refere a qualidade de ensino e soluções dos obstáculos enfrentados dentro e fora da escola. Com a reunião de pais intenta se uma aproximação, abrir as portas da escola, no entanto, muitas vezes, isso não procede. A reflexão seguida de atitudes, afim de, solucionar as possíveis causas do insucesso das reuniões e da ausência dos pais é o caminho para o êxito. A escola por mais capacitada de profissionais, às vezes, desacerta em receptividade de críticas, na abordagem, na exposição e esclarecimentos sobre as dificuldades a serem discutidas e, de encontro, muitos pais não desempenham seu papel em buscar se informar sobre o que acontece na vida escolar de seus filhos, muitas vezes por falta de conhecimento de seus direitos e deveres diante a vida escolar de seus filhos.

O diálogo, ato de ouvir e falar que parecem simples, mas, não sendo realizados de maneira assertiva pode ser apenas perda de tempo ou mesmo gerar aversão à fatos e pessoas. Algumas vezes a escola é procurada apenas para ser criticada por alguma conduta ou acontecimento referente ao aluno, ao mesmo tempo, a escola deixa de aproveitar a oportunidade pela forma que recebe essa crítica. Os fatores causadores de conflitos são diversos, assim também, as soluções e cada oportunidade deve ser aproveitada ao máximo, no intuito de atrair os pais em auxílio do aluno e da escola. O docente assim como todos que atuam no ambiente escolar devem estar preparados para esse tipo de abordagem, abertos as críticas, assim como também, para respondê-las de maneira apropriada e usá-las a favor, como incentivo, na busca por pais mais participantes e ativos no cotidiano escolar.

Reuniões, muitas vezes, são cansativas e por mais esporádicas que sejam, acabam sendo previsíveis. Inovar, criar atrações como apresentação dos alunos ou de seus trabalhos, oferecer um lanche, caminhar sobre as dependências durante a reunião, desenvolver gincana recreativas ou fazer uma reunião interativa, aproveitando as facilidades da tecnologia, podem ser fatores que atraiam mais interesse dos pais. Divulgar as reuniões de maneiras mais criativas e com antecedência, adiantar os temas a serem abordados e discutidos, ressaltar a importância da presença de todos. Todo apelo é significativo, levando em consideração que a realidade das rotinas escolares, estão distantes do ambiente familiar.

A falta de intimidade, ou seja, o fato de não conhecer muito bem um ao outro e a verdadeira realidade da rotina escolar, pode causar desconforto, como também, um descontentamento e desinteresse. Pais podem pela forma que é exposta os problemas, se sentirem constrangidos, aqueles quem os filhos possuem alguma dificuldade não sentirem à vontade para compartilhar de seus assuntos, alguns podem achar que estão perdendo tempo por nada que está sendo discutido se aplicar aos seus, porém, na realidade é complicado agradar a maioria ou agradar todos. Uma aproximação mais personalizada, exclusiva, mais próxima com os pais, pode despertar mais interesse, assim também, mais liberdade e transparências nas relações pais e escola.

“O indivíduo só poderá agir na medida em que aprender a conhecer o contexto em que está inserido, a saber quais são suas origens e as condições de que depende. E não poderá sabê-la sem ir à escola, começando por observar a matéria bruta que está lá representada” (Émile Durkheim). A escola no desempenho de seu papel, carece de explanar a importância da presença dos pais na escola, buscar alternativas, inovar sempre e abrir as portas para as famílias, a comunidade e aproveitar ao máximo o tempo com os familiares dos alunos dentro e fora das reuniões pais. O aluno sente mais motivado ao saber, ao ver que seu desempenho é valorizado por professores e familiares e o resultado dessa soma, família e escola, é o caminho para um ensino mais efetivo e de qualidade.

Espero que minha dissertação tenha te ajudado.  :)

SUCO VERDE / SUCO DE ARCO ÍRIS

SUCO VERDE  2  ou 

SUCO DE ARCO-ÍRIS (nome dado por minhas filhas)

Ingredientes: ·       1 litro de água ·       1 limão ·       1 laranja ·       1 folha couve ·       1 maçã ·       1 pedaço pequeno abóbora madura ·       Açúcar ou adoçante à gosto se preferir.

Preparo: No liquidificador colocar a água, extrair o suco do limão, extrair o suco da laranja e em seguida adicionar todos os demais ingredientes devidamente higienizados. Bater e coar.  Obs: A couve e a maçã vão inteiras, com talo e casca. A referência de tamanho do pedaço da abóbora é que seja menor que uma maçã

Pelo fato de envolver  alimentos de cores variadas, minhas filhas carinhosamente batizaram o suco como suco de arco-íris.

É recomendável consumir o suco dentro de 24 horas.

Costumo acrescentar acerola, amora ou morango, o que tiver na geladeira.

(Não procurei a receita ou extraí de algum lugar, apenas faço ela assim, do meu jeito)

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